海淀区高三年级第一学期期末练习地理试卷分析

本试卷有一定的难度,比期中试卷难度大,接近于高考,但又与高考题有一定的区别,它考查了基础知识,但又注重贴近高考能力的考查。

本卷几乎涉及到了地理的所有知识点:地球、地图、大气、陆地、海洋、生产活动、城市、人口、政治经济地理格局、区域地理、交通运输、资源、文化等。除非有扎实的基本功,否则是不会答好本卷的。

一、区域地理考查

区域地理方面考题有14891041等题,地理考题大多就是以区域地理为载体出题目,有的需要考生判断:

如:图24-7题),45°S附近某地区的相关数据,其中①④为海洋,②③为陆地,80°、60°为当地经度。凭这一个图就能判断此地位于南美洲,然后答题。对于区域的认读,只能是平时多看图、填图,重点区域着重识记。注意:熟能生巧。

二、地球、地图知识的考查

选择题中第23题;非选择题目中第44题(3)小题、45题均考查了这部分知识。这部分知识相对较难,但只要肯下功夫,就一定能掌握,比如时间的计算,要找参考经度,参考时间,再进行计算(或是做一简图帮助计算)。

44题(3)小题:从北京起飞时为940(北京时间),到达火奴鲁鲁时为当地区时800158°W),计算旅程时间。可以以北京或火奴鲁鲁为标准来计算,我们就以北京为准来计算:(到达火奴鲁鲁时北京时间—起飞时的北京时间 =旅行时间)即转为:(158°W西十一区800时,东八区为300  30094024+3940=1720)来得出结果。注意:把复杂问题简单化,然后做答,就不难了。

三、陆地考查

4567442)具体考查了这部分知识。对这部分知识要真正地理解,然后记忆,如自然带:要知道自然植被是受气候影响的,学会判断分析气候类型,自然带也就解决了,本题③地为45°S的南美洲的安第斯山的东侧(西风带的背风坡)降水少,为温带大陆性气候,故选温带荒漠草原带。

四、生产活动(包括农业和工业)的考查

12131415161718192021412)(3)(4)、421)(2)等考查了这部分内容。对于本部分知识,要了解生产的地区差异,分析生产的特点及区位因素。学会具体问题具体分析。如:414)简述影响乳畜业生产的重要因素:就本题来说只能是市场和饲料供应。

五、城市考查

272829303435431)(2)等考查了这部分内容。对于本部分知识,要学会结合实际例子去分析,如27题:北京的城市规划就是行政因素的干预。432):①处化工厂的区位条件评价,就从有利和不利两方向去分析:有利:近河流水源丰富;近交通干道,交通便利。不利:位于城区,河流上游、冬季风上风向、对城市有污染。

六、等值线的考查

891034354145题考查了这部分知识。关于等值线是一个重点也是一个难点,掌握它,就得找规律理解、分析、掌握。如等太阳高度线:(1)图心即为直射点,(2)过圆心的纬线即为直射纬线(可判断季节),(3)过圆心的经线即为直射的经线(1200),(3)数值为0°的等太阳高度线即为晨昏线。再如9题:甲乙两地年平均气温差介于( ?) ,依据“大于大、小于小”的规律可知 8℃<甲<12℃,-4℃<乙<0℃,然后交叉相减得(8℃~16℃)。

当然还考查了人口(313233)文化(3839)旅游(3644③④⑤)政治经济地理格局(40)交通(2324)资源环境等。在此不再细说。

由以上可知,学习知识的事情来不得半点马虎,必须扎扎实实的苦练基本功,才能筑起高楼大厦。我们面对的是高考,高考是能力、知识等的综合考查,“能力考查的立向”是永恒的主题,所以我们在学基本知识的同时,一定要注意能力的培养,即:

1、获取和解读信息的能力

2、调动和运用知识的能力

3、描述和阐释事物的能力

4、探讨和解决问题的能力

如:421)简述包头市产值最高的工业部门发展的有利条件。由图11看:包头市产值最高的工业是钢铁工业,由图10分析包头钢铁工业发展的有利条件:注意信息,图例:铁矿、煤炭、天然气、铁路,图中还有黄河。再调动所学知识:工业的区位分析应把握(资源、交通、水源、市场、政策等方面)故写出答案①附近有丰富的铁矿资源;②接近煤炭、天然气、能源基地;③有铁路线、交通便利;④近黄河、水源丰富;⑤市场广大。

414)依图9说明该地区乳畜业的分布特点,即第3种能力考查,让我们描述事物的分布特点,结合图及我们所学知识写出答案:分布东南部地区城市附近。

412)当地人们发展农牧业、解决水源所采取的措施即第4种能力的考查。综合分析做答(合理利用墨累—达令河等河流的水源;大力开发大自流盆地的丰富的地下水资源;将大分水岭东部丰富的水调过来(东水西调))

总观历届考题,形式可谓多种多样,题目可谓千变万化,但是“万变不离其宗”,那就是基本知识、基本技能的考查。所以只要我们肯努力,有了扎实的基本功,再注意培养高考解题能力及技巧,就一定会成功!

 

——新干线学校地理专家组